為學(xué)習(xí)宣傳貫徹市第十二次黨代會精神，進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮青年教師賦能學(xué)校事業(yè)發(fā)展的積極作用，推進教師發(fā)展培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化、規(guī)范化，6月27日至7月1日，黨委教師工作部、人事處、教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)處、研究生院、工會聯(lián)合舉辦第一期青年骨干教師研修班。校黨委常委、副校長張繼東出席開班儀式。來自我校各教學(xué)科研單位的32位青年骨干教師參加研修班學(xué)習(xí)。研修班專題報告同步進行線上直播。
開班儀式上，張繼東分析當(dāng)前學(xué)校教師隊伍建設(shè)情況，指出學(xué)校始終堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，把人才工作、隊伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極為教師隊伍建設(shè)、人才全面發(fā)展搭建平臺，使各類人才與學(xué)校教育事業(yè)同呼吸、共命運、齊進步。
張繼東強調(diào)，青年教師培訓(xùn)對于促進專業(yè)發(fā)展、使其適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革需要具有重要意義，研修班是青年教師成長發(fā)展、學(xué)習(xí)交流，資源共享、優(yōu)勢互補的服務(wù)平臺，也是健全教師發(fā)展支持體系，激發(fā)師資隊伍活力的一項重要舉措。參訓(xùn)學(xué)員要勇于打破專業(yè)和學(xué)科壁壘，鉆研交叉學(xué)科，不斷尋找學(xué)科增長點，更好地實現(xiàn)跨學(xué)科人才資源共享和有機整合。要在思想上高度重視、在學(xué)習(xí)中練就本領(lǐng)、在實踐中擔(dān)當(dāng)作為，積極探索課堂教學(xué)、科學(xué)研究、立德樹人的新思路、新舉措，努力提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，不斷提高育人實效。
研修班圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、教學(xué)能力提升、科學(xué)研究創(chuàng)新開展4場專題輔導(dǎo)報告。圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、天理師德公約、減壓賦能、教改項目申報、科研方向凝練開展5場主題交流研討。
首場報告《愛、責(zé)任和分寸》，由中國教育學(xué)會教育理論刊物分會副理事長、天津市人民政府咨詢專家、天津市教育科學(xué)研究院研究員王毓珣主講。他表示，高校教師首先應(yīng)具有“愛”的品性，要愛自己、愛學(xué)生、愛教育、愛同事、愛家長、愛社會，并在教育教學(xué)過程中不斷修煉愛的能力；其次，高校教師要明確教育的責(zé)任，履行《教師法》賦予的教師義務(wù)，承擔(dān)職務(wù)規(guī)定的教育工作，擔(dān)負時代賦予的初心使命；高校教師還要掌握教育的分寸，嚴守新時代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，知紅線、守底線、有防線、樹高線。
南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院社會心理學(xué)系博士生導(dǎo)師、人文社會科學(xué)研究部常務(wù)副部長管健教授作題為《科學(xué)減壓 極簡法則》報告。管健教授從大腦前額區(qū)與邊緣區(qū)的發(fā)育過程引入，講述不同階段大腦發(fā)育對情緒和壓力的影響；在正確認識壓力生理來源的前提下，管健教授分析不同的壓力等級，以及壓力等級下人的身體狀態(tài)、情緒狀態(tài)和思想狀態(tài)的具體表現(xiàn)，幫助教師正確關(guān)注自己的身心健康。同時，管健教授通過具體案例，向廣大教師分享處于不同等級壓力狀態(tài)可以采用的抗壓策略。同時，她還分享日常生活中可以借助心理學(xué)知識保持更好心情和生活的方法。
圍繞教育教學(xué)改革、改革項目以及改革成果獎申報，校教學(xué)督導(dǎo)組組長畢大森教授作專題報告。他表示，高等教育教學(xué)改革是對教師更好地進行“傳道”“授業(yè)”“解惑”的回應(yīng)，教育教學(xué)改革項目既是對教育教學(xué)改革的實踐探索，也是對教育教學(xué)改革的成效展示。報告分析了改革課堂教學(xué)應(yīng)堅持的教學(xué)理念和教學(xué)原則，以及推動高等教育教學(xué)改革的原因、形式和方式。畢大森介紹學(xué)校、天津市以及國家級教改項目申報和教學(xué)成果獎申報，強調(diào)不同級別教改項目和教學(xué)成果獎申報的申報規(guī)則和注意事項，鼓勵廣大教師要積極參加教改項目申報，通過教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時，要將教育教學(xué)改革實效呈現(xiàn)出來、推廣出去，積極申報教學(xué)成果獎。
圍繞青年教師科研能力提升策略與路徑，享受國務(wù)院特殊津貼專家、電氣工程與自動化學(xué)院趙輝教授為研修班進行專題輔導(dǎo)報告。報告分析高校教師做科研對建設(shè)創(chuàng)新型國家、推進高等教育發(fā)展、建設(shè)教學(xué)研究型天津理工大學(xué)、促進教學(xué)改革和教師自身成長的重要性。趙輝教授結(jié)合自身經(jīng)驗解答高校教師科研工作中可能遇到的種種困境，以及快速進入科研狀態(tài)的方式方法；同時向老師們分享了申請科研項目的主要渠道，以及做好科學(xué)研究的注意事項。
研修班還舉辦教師發(fā)展培訓(xùn)工作坊。老師們結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳貫徹市第十二次黨代會精神，圍繞“教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流與問題分析”“減壓賦能，護航事業(yè)發(fā)展”“教改項目的申報、實施與成果培育”“科研方向凝練與課題申報”進行深入交流，分享先進經(jīng)驗和實踐成果，探討交叉學(xué)科課題項目合作。
研修班為引導(dǎo)廣大青年教師持續(xù)強化師德師能，潛心立德樹人做了有益探索，成效明顯。“開班的日子下了兩場雨，饋贈般沖刷著暑氣，也映襯著研修經(jīng)歷對我的洗滌。四組相識，四個主題，四次碰撞，四場洗禮。”理學(xué)院副教授張斯文這樣說，“研修班的經(jīng)歷在于相識，在于所得，更在于每名學(xué)員內(nèi)驅(qū)力的提升”。集成電路科學(xué)與工程學(xué)院教授楊正春表示，研修學(xué)習(xí)加強了自身對師德師風(fēng)、教學(xué)科研的認識，拓展了知識和眼界，結(jié)識了不同專業(yè)學(xué)科教師，為學(xué)科交叉融合研究合作提供了平臺。語言文化學(xué)院副教授楊會說：“傾聽了名家寶貴的經(jīng)驗之談，領(lǐng)略了兄弟院系同齡人的風(fēng)采。‘三人行，必有我?guī)煛隈雎犞袑W(xué)習(xí)，在交流中進步，全體學(xué)員必將堅守初心，立德樹人，攜手助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。”機械工程學(xué)院副教授楊璐表示，四場專家報告覆蓋師德、科研、教學(xué)、減壓四個方面，精彩紛呈，回味無窮；四場小組交流研討分享了教學(xué)科研經(jīng)驗，領(lǐng)略了不同專業(yè)教師的風(fēng)采；七一時節(jié)，重溫入黨誓詞，再一次感受到了投身教育事業(yè)的堅定與作為天理教師的責(zé)任使命。
一直以來，學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè)和青年教師發(fā)展，并將青年教師發(fā)展培訓(xùn)“雙百五年計劃”納入學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。青年骨干教師研修班重點培訓(xùn)對象主要為學(xué)校教學(xué)科研一線的40歲以下專任教師，培訓(xùn)環(huán)節(jié)主要包括專題輔導(dǎo)報告、集中研討、分組討論、理論自學(xué)、調(diào)查實踐等。研修班以強化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為關(guān)鍵，緊密結(jié)合我校青年教師隊伍的思想和工作實際，堅持精準(zhǔn)效能、按需施訓(xùn)，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強科研創(chuàng)新能力、服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供師資保障。研修班計劃每學(xué)期開展一期，結(jié)合新教師入職培訓(xùn)，于2025年實現(xiàn)40歲以下青年教師師德師能培訓(xùn)全覆蓋。
