11月2日，《中國青年報》第4版、學習強國平臺以“在無聲世界里描摹美好人生”為題，報道2021年度“中國大學生自強之星”、我校聾人工學院2022屆計算機科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生烏力杰的青春奮進故事，內(nèi)容如下：
今年7月，收到美國圣克勞德州立大學碩士研究生的錄取通知書后，烏力杰在青海省烏蘭縣的家里等待著赴美具體時間的通知。等待期間，他一直在縣殘聯(lián)工作，同時學習美國手語和英語，以更好地適應(yīng)未來的學習和生活。
1歲半時，烏力杰因一場高燒而失聰。但聽力的損失并沒有妨礙烏力杰追求優(yōu)秀的腳步，反而令他覺得自己是獨特的，這種“與眾不同”使他更加陽光開朗、積極進取。近日，由共青團中央、全國學聯(lián)指導，中國青年報社等聯(lián)合舉辦的2021年度“中國大學生自強之星”獎學金推報活動結(jié)果揭曉，來自天津理工大學聾人工學院的烏力杰位列其中。
在中國青年報“溫暖一平方”直播間，中青報·中青網(wǎng)記者采訪了烏力杰。鏡頭另一邊的烏力杰穿著一件黑色T恤，這位24歲的年輕人還戴著一條很有“搖滾范兒”的項鏈，失去聽力，并沒有讓烏力杰的生活變得“悲情”，反而讓他有了力量去擁抱更多可能。
“當個體不能決定和改變環(huán)境時，我們就盡最大努力改變自己，把客觀上給你的自由發(fā)揮到極致。”朋友贈予的這句話對他鼓舞很大。
2018年，烏力杰考入了天津理工大學聾人工學院，這是我國第一所、世界第四所面向全國招收聾人的高等工科特殊教育學院，是聾人學子眼中的“小清華”。今年7月，烏力杰從學校畢業(yè)，并榮獲校級優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽，也是學校今年唯一一位獲此殊榮的聽障學生。翻看這15名優(yōu)秀畢業(yè)生的簡歷就會發(fā)現(xiàn)，烏力杰的成績毫不遜色于其他健聽同學。
剛上大一時，烏力杰發(fā)現(xiàn)很多人對手語有偏見。即使是聽障同學，因為從小就受“用手語就是承認自己有殘疾”等觀點的影響，對手語存在抵觸情緒。所以，剛?cè)雽W沒多久，烏力杰就通過學院的手語社團，利用微信公眾號、短視頻等平臺，在線下、線上各種渠道開班授課。為了教得專業(yè)，烏力杰還去參加了中國殘聯(lián)主辦的國家通用手語骨干教師培訓班，畢業(yè)考核時，他的總成績位列第一。
烏力杰曾擔任鯨言創(chuàng)益無障礙智能科技研發(fā)團隊學生組組長，該團隊建立了全球最大的手語語料庫，約有30萬條語料，為2022年北京冬奧會央視新聞的手語數(shù)字人提供支持。
中國手語并不是簡單地將漢語“手語化”，其本身自有一套語言表述邏輯。為了跨越漢語和中國手語之間的鴻溝，烏力杰與其他隊員付出了非常多的辛苦。
例如，漢語中的“看書”，如果翻譯成中國手語，需要先打出“書”，然后才是“看”，這樣才符合視覺邏輯順序。中國手語中，一個手勢的不同位置、方向、動作均能表達不同的意思。掌心向下，五指由合攏到張開，是“光源”的意思。在室內(nèi)做，意思是燈，在室外做，就可以指代太陽。而同樣一句話，不同地域的聽障人士，可能會做出不同的手語詞匯，類似漢語中的方言。
此外，在將漢語翻譯成手語的時候，還需要兼顧語言規(guī)律和視覺邏輯。比如“我們都有一個家”，烏力杰在翻譯的時候，為了嚴格遵守手語語言學規(guī)定，確保每一個聽障朋友都能看懂，會將其轉(zhuǎn)寫為“家/我們/都/有”。他解釋說，所有詞匯首先必須選取自國家通用手語詞典，其次在中國手語語序中，將“家”提前到開頭位置是因為從視覺規(guī)律來說，我們先看到事物，然后再看到事物的屬性和行為。從視覺角度來說，解讀起來更容易。
這些問題，都需要烏力杰和團隊成員一一發(fā)現(xiàn)和解決。在沒有為北京冬奧會服務(wù)之前，烏力杰團隊整合成的語料庫主要用于他的老師、袁甜甜教授主持的“復雜場景下中國手語實時翻譯系統(tǒng)”，這個系統(tǒng)曾獲批工信部新一代人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新重點任務(wù)揭榜項目。
這個系統(tǒng)可以簡單地理解為，教AI學會手語，接著讓AI將手語實時翻譯成文字和語音。AI學習的素材是烏力杰等聽障大學生錄制的中國手語視頻。每一句話，可能需要上百名志愿者錄制，這是為了讓AI了解到不同人、穿不同顏色衣服、在不同環(huán)境下的不同樣本，以便應(yīng)對真實的復雜場景，提升AI識別的準確率。
然而，由于工作量巨大，錄的視頻多了，也有犯錯的時候，而一個句子中稍有不對的地方便需要重新錄制。30萬多條信息，意味著錄制30萬個視頻，這龐大的工作量對烏力杰來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。按他自己的話說，團隊做的是一件沒有參考路徑的事，只能逢山開路、遇水架橋，自己蹚出一條路。
目前，復雜場景下中國手語實時翻譯系統(tǒng)已經(jīng)覆蓋了教育、法律咨詢、餐飲、交通幾大應(yīng)用場景，在光線充足、穩(wěn)定的室內(nèi)，AI識別率最高能達到95%，部分場景下可以實現(xiàn)“秒翻”。
即將去美國留學的烏力杰今后會繼續(xù)以“顧問”身份遠程協(xié)助團隊。烏力杰在美國學習的專業(yè)是聾人領(lǐng)導與倡導，這與他今后想要從事的聾人教育事業(yè)很“對口”。
在家等通知期間，烏力杰還在為一個先天性耳聾的10歲孩子當家教。這個孩子以為縣城里只有自己聽不到聲音，當烏力杰來到孩子家里用手語和他交流，并分享了自己的人生經(jīng)歷后，孩子家長似乎也看到了希望。烏力杰表示：“能幫助到他是我的心愿，希望孩子不要覺得耳聾限制了自己。”
