為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，引導(dǎo)青年學(xué)生從黨的百年奮斗史中汲取革命英雄的精神力量，天津理工大學(xué)黨委創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)形式，突出融入紅色基因，融入大思政格局，在“五四”青年節(jié)到來(lái)之際，組織青年學(xué)生“劇說(shuō)黨史 致敬百年”，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深、走實(shí)、走活。《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》刊發(fā)了活動(dòng)情況，全文如下：
聚焦黨史學(xué)習(xí)教育主題
以典型事件梳理黨史基本脈絡(luò)
學(xué)校在歷年開(kāi)展“黨史情景劇大賽”的基礎(chǔ)上，精心遴選了講述遵義會(huì)議、聚焦黨的革命史的《生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折》，講述焦裕祿同志全心全意為人民服務(wù)的感人故事、聚焦社會(huì)主義發(fā)展史的《把淚焦桐成雨》，講述以基層教師羅桂梅為代表的抗疫英雄、聚焦新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的《寒冬之梅》三部黨史情景劇，進(jìn)行重新編排、拍攝。通過(guò)梳理遵義會(huì)議精神、焦裕祿精神和抗疫精神，引導(dǎo)廣大學(xué)子認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。并以這三部情景劇為言說(shuō)對(duì)象，邀請(qǐng)學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、勞動(dòng)模范、思政教師、輔導(dǎo)員及學(xué)生代表等共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談共產(chǎn)黨人的理想信念和初心使命，表達(dá)青年學(xué)生砥礪奮進(jìn)、肩負(fù)時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心。
堅(jiān)持融入大思政格局
打造沉浸式黨史學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)校黨委肩負(fù)為黨育人為國(guó)育才的使命，以學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論為主線，把黨史學(xué)習(xí)教育作為思政改革創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力和構(gòu)建思政大格局的重要內(nèi)容。通過(guò)排拍三部黨史情景劇，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧黨的百年奮斗歷程，從黨的百年奮斗歷程中汲取前進(jìn)的智慧和力量，從共產(chǎn)黨人的理想信念和初心使命中筑牢信仰的根基，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人“革命理想高于天”的偉大情懷，堅(jiān)定“革命理想高于天”的奮斗精神。計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院2020級(jí)學(xué)生賈明東說(shuō)：“在劇中我飾演偉大領(lǐng)袖毛澤東，為了完成好這一光榮而艱巨的任務(wù)，我看了很多紀(jì)錄片、電視劇，查閱了很多書(shū)籍和資料，希望能夠更多地了解主席，更好地還原和詮釋那段歷史。黨史情景劇是讓黨史學(xué)習(xí)教育‘活’起來(lái)的一種方式，我想我們參演黨史情景劇也是用自己的行動(dòng)為建黨百年獻(xiàn)禮。”學(xué)校通過(guò)這樣一種沉浸式的黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)教育青年學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，傳承紅色基因，延續(xù)紅色血脈，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，從而將個(gè)人成長(zhǎng)的青春夢(mèng)融入中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
